早上8：00，《大学英语2》课程主讲教师刘伟已端坐在电脑前，随着腾讯会议晨曲的播放，学生陆续进入线上课堂并签到，老师开始考勤。8：10课程教学正式开始，两节课的时间刘伟老师安排了复习互动和作业总结、直播讲解、重难点知识测验、课堂小结与作业布置等环节，在教与学的互动中，师生圆满完成了一次课的学习任务。一堂精彩的课堂教学被听课的督导专家推荐为线上教学典型案例，积极的课堂互动等数据被超星教学平台记录存储并进行分析，成为教学管理的重要参考。沈阳工学院以这样的模式开启了2022年应对疫情形势的线上教学运行与管理。

精心准备，确保教学运行顺畅有序

为做好线上教学的各项组织和管理工作，学校成立线上教学工作领导小组，统一指挥调度疫情防控期间线上教学工作。制定并发布《沈阳工学院关于疫情防控期间教学组织与管理工作预案》、《关于做好2021-2022学年第二学期开学线上教学准备的通知》，针对在线教学可能出现的问题进行研讨和制定相应的预案；校园网络中心升级校内网络硬件条件，覆盖全校各个角落；在原有教学平台基础上，引进超星教学平台，开展平台培训；教师开课前组织学生调试线上教学设备，充分准备丰富的教学资源，精心设计课堂各环节。自3月7日学校全面开展线上教学以来，除个别特殊性质的课程外，共有677门课程线上开课，占所有应开设课程的98.83%。学校整体教学运行平稳有序。

学生在寝室进行线上上课

学生课堂笔记

加强监控，保障线上教学实质等效

多级监控，实现教学质量监控全覆盖。学校构建运行了“943”质量监控体系，在体系框架下，根据线上教学质量监控需要，学校进一步形成了“校院两级、部门协作、师生协同”监控体系与机制，对全校线上教学实施常态化、精细化在线教学检查，全时段、全过程的管理监控，校领导做好线上教学顶层设计，关注数据分析，全面指导校级督导专家落实督导责任，在直播空间实时开展督教、督学、督管，校级督导团共计听课146门次，校级领导听课84门次，教学管理部听课566门次，学生信息员反馈569门次，每周发布教学通报，每月形成质量报告；学院层面依托院级督导团队，全面覆盖院系课程，确保线上教学课程实施与质量；共计听课337门次，全方位督导层层落实，增强了督导工作的系统性、整体性、协同性，线上教学督导工作扎实有效。

教学管理部人员进行线上听课

现代信息技术监控，推动大数据教学管理

在线教学期间，学校通过超星平台监控和进入线上课堂巡视两个监控手段开展监控。为解决在线教学多平台的数据分散、监管缺失、工具繁杂等数据共享难题，着力破解“信息孤岛”问题，学校引进超星平台作为线上教学教学辅助工具，为提升线上教学质量提供技术支持。通过超星平台实时监控线上教学、收集过程数据，建立精准的教师线上教学、学生线上学习能力画像，实现学习资源共享荐和学习困难学生精准帮扶。

实时课堂监控

师生活跃度监控

师生上线趋势

课堂活动、讨论趋势

资源上传类型及趋势

树立典型，不断提升教学质量

为了确保在线教学与线下教学实质等效，不断探索线上、线下教学的有机结合，学校和学院不断深入课堂，深度挖掘线上教学典型案例，提高教师线上教学水平，树立一批教师典型、团队典型、学院典型和管理典型，并在全校范围内进行分享，通过沈工微教学公众号上陆续推出系列报道，为授课教师提供相互学习的平台，促进线上教学工作水平迈上新台阶。

沈工微教学公众号

“战疫”时期的沈工线上教学让别样的课堂同样的精彩，疫情阻挡得了沈工师生间的物理距离，但却阻挡不了师生间的关爱与信任，沈工师生必将勠力同心，共同推动疫情下的线上教学向更高质量迈进！