基础课部秉承我校“以人为本、学以致用”的办学理念，坚持“以学生为中心、以教师建设队伍为保证、以课程建设为载体”的教学思想，立德树人、因材施教、加强内涵建设、提升教学质量。“以学生为中心”作为出发点，为后续进一步提升教学效果提供参考，外语教研室于2023年3月通过问卷网平台向学生发布了第一轮问卷调查，现将调查结果分析总结如下：

一、问卷数据报表分析

本次调查问卷围绕教师表现、课堂管理、教学活动安排等方面设置18个问题，包含小语种在内的6种班型共计2878名学生填写并提交了本次调查问卷，涉及30位专兼职教师的外语授课班级：A级班、B级班、生命/学前、艺术类、大学英语4及日韩俄小语种。

图1 各类外语课程参与问卷人数比例

当问到学生如果课程添加外语考级（英语四级/日语一级）真题等相关内容的讲解的话，2540学生表示非常好，这样可以提升学生过级率，表示认同学生数占比高达88.26%，167人表示可以自行安排考级训练，无需占用课堂时间。

图2 课上增加考级内容的反馈

数据结果大体说明学生对外语教师教学互动效果的满意度较高，大部分课次的教学互动效果较好。认为在课堂上老师能积极跟学生进行有效互动的学生人数占比97.46%。

图3 师生互动情况

在教学管理、学生的课前预习及课后复习方面仍有不足，有7.27%学生表示没能认真完成教师安排的学习任务，由此说明任课教师仍需在这些方面加强管理和验收，进一步提升学生的外语学习积极性。

对于大学英语四级考试，学生的看法多数为：非常重要，并表示要全力以赴过四级，有4.82%学生认为考试离自己有些距离，19.18%学生认为四级考试很重要，也想通过考试，同时表示不太爱做题。

图4 关于四级考试学生的看法

关于开设四级选修课的调查，学生的看法如图，63.62%的学生认为这是很好的做法，并表示会积极选修。

图5 开设四级选修课学生的观点

在外语教师教学方法使用上，96.87%的学生认为外语课教师授课方法多样，比较喜欢。

图6 关于外语课教师授课方法的反馈

下图为学生期待大学外语课融入的思政育人、文化教育相关内容的选择，此题为多项选择题，占比最高的是第一项，91%的学生期待课上可以增加文化多样性，开阔国际视野。

图7 外语思政融入的喜好选择

在学生学习外语遇到的最大障碍调查中，可见44.09%的学生表示为基础不理想，有想学的意愿，却跟不上学习进度；另有46.42%的学生认为自己的词汇量太少，造成学习英译有一定困难。如下图所示：

图8 学生学习外语的障碍

二、学生集中反映的建议汇总

1.学生主观意识重视四级考试及好成绩的获得，同时建议课上多加入四级考试的相关训练；

2.部分英语类学生认为自己英语基础不理想，很担心期末学习成果验收，提议课上多增加练习题讲解及听说部分的训练；

3.有部分学生认为任课教师上课应多用英语，以提升学生的英语听说能力。还有一部分学生认为教师课上英语使用较多，让自己理解起来难度加大，而建议多使用汉语授课；

4.关于课堂思政部分，学生有对多文化领域知识涉猎的渴求，同时也有对考试成绩的重视和担忧；

5.大比例学生对目前教师及教学活动安排，还有课堂管控情况等各方面都表示认同和满意；

三、本次问卷整体总结

针对此类问题及建议，外语教研室在教研室会议中进行商讨，将共同努力、进一步整改并调整，以期越来越好。

总之，基础课部外语教研室全体教师一定会在线上、线下混合式教学模式中继续努力，团结协作，加强教学内涵建设。在提升教师自身的教学水平和能力同时，结合我校学生特点，因地制宜、因时制宜、因材施教地进行教学内容、考核方式等多方位的调整，形成“计划-实施-反馈-调整-提升”的教学质量保障闭环。根据本次学生反馈的数据，再有的放矢地进行调整与改进的同时，摸索出适合我校学生的外语学习模式，持续提升我校整体外语教学效果，提升学生英语学习兴趣度，培养有家国情怀的国际外语人才。

基础课部外语教研室