经济与管理学院徐佳澍

在高等教育蓬勃发展的时代背景下，成果导向教育理念（简称OBE）已然成为引领教学改革的核心指导思想。这一理念将教育的重心转移至学生学习完成后所能达到的能力和成果之上，而非过分拘泥于传统的教学内容与过程。OBE理念的崛起，深刻反映了高等教育对提升教育品质与提升学生学习成效的迫切追求。这种以学生为本、以成果为导向的教育模式，不仅有助于激发学生的创新精神，更能够培养他们的学习能力，使其更好地适应日新月异的社会环境。特别是在经管类专业领域，OBE理念的引入与实践对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文旨在探讨成果导向教育理念下的经管类课程教学督导的实践与思考，以期为相关领域的教学改革提供参考与借鉴。

一、经管类课程的特性及其与OBE教学理念的契合性

我校经管类课程，具有鲜明的跨学科性和实践性，致力于培养具备深厚理论知识与卓越实践能力的经济管理人才。这类课程的特性，使得适合采用成果导向教育的理念。

首先，OBE教学理念的核心在于强调学生的学习成果，而非传统的教学过程。这一理念与经管类课程的根本目标高度契合。经管类课程旨在使学生不仅掌握扎实的经济与管理理论基础，更需具备将这些理论应用于复杂实际问题的能力。通过教学，可以确保学生完成课程后，真正具备行业所需的知识、技能和能力，满足经济社会发展的需求。

其次，经管类课程的跨学科性要求教学方法具有高度的灵活性和综合性。OBE教学理念注重学生的个性化发展，要求根据学生的学习需求和学习成果，灵活调整教学内容和教学方法，实现多学科知识的有效融合。同时，OBE教学理念强调持续改进，有助于教师在教学实践中不断优化教学方法，提升教学效果。

最后，经管类课程的实践性是其重要特性之一。OBE教学理念有助于引导教师采用实践教学、案例分析等方式，使学生能够在真实或模拟的情境中运用所学知识，提高其解决实际问题的能力。这种教学方法有助于培养学生的创新精神和实践能力，使其更好地适应经济社会发展的需求。

二、基于成果导向教育理念的教学督导职能定位

1.OBE理念对教学督导评价的多维度影响

OBE理念的实施对教学督导评价产生了深刻的影响，主要体现在评价观念的更新、评价方法的创新以及评价体系的完善等方面。

首先，评价观念的更新是OBE理念带来的重要变革。传统的教学督导评价往往以教师为中心，侧重于对教学活动的监督和检查。而在OBE理念下，评价观念转变为以学生为中心，关注学生的需求和发展。这一转变使得教学督导评价更加符合教育的本质和目的，有助于推动教学质量的提升。

其次，评价方法的创新是OBE理念下的重要趋势。为了适应新的评价观念，教学督导需要关注教师是否采用更加科学和客观的评价方法。例如，是否通过学生作品展示、实践操作考核等方式来直接观察学生的学习成果；同时，也可以观察是否运用数据分析等技术手段来量化评价学生学习成果，提高评价的准确性和客观性。

最后，评价体系的完善是确保教学督导评价有效性的关键。OBE理念要求教学督导评价具有系统性和全面性，因此需要建立完善的评价体系。这包括明确评价指标、制定评价标准、规范评价程序等方面的工作。通过完善评价体系，可以确保教学督导评价的科学性和规范性，为教学改进提供有力的支持。

2.OBE理念下教学督导职能的新定位

随着OBE理念的深入实施，教学督导的职能也发生了相应的变化。在新理念下，教学督导不再仅仅扮演监督和检查的角色，而是更加注重指导和服务职能的发挥。

从监督向指导的转变是教学督导职能变化的重要体现。传统的教学督导往往侧重于对教学活动的监督和检查，但在OBE理念下，教学督导应更加注重对教师的指导和帮助。督导人员需要帮助教师科学制定教学目标、优化教学方法、完善教学资源等，通过提供具体的指导和建议，以推动教学质量的提升。

从管理向服务的转变也是教学督导职能变化的重要方向。传统的教学督导具有一定的管理职能，如对教师进行考核、评级等。然而，在OBE理念下，教学督导应更加注重为教师提供服务和支持。督导人员需要积极为教师提供教学手段和教学方法改进等方面的指导和帮助，解决教师在教学过程中遇到的问题和困难，促进教师的专业成长和发展。

三、OBE理念下经管类课程教学督导实践的挑战与问题探究

1.主要挑战分析

在传统观念的桎梏下，许多教师与教学管理人员长期深受传统教育观念影响，思维定式难以转变，践行OBE这一新兴教学理念存在显著障碍。他们往往更倾向于知识的传授，而非能力的培养，导致OBE理念在教学实践中的有效落实受到严重阻碍。再者，时间与精力投入的限制也是实施OBE理念面临的一大挑战。OBE理念的实施需要投入付出大量时间、精力，包括在课程设计、教学方法改革、教学资源优化方面的付出等。然而，由于教师和教学管理人员认识的不足难以实现这些付出，从而限制了OBE理念在教学实践中的深入应用。同时，评价体系全面向学生中心的转变亦是一个艰巨任务。OBE理念以学生的学习成果为导向，这就要求构建一套科学、有效的评价体系，全面评价学生的学习成果。

2.存在问题审视

当前，经管类课程教学在实践中暴露出一些问题。首先，课程目标与实际需求的脱节问题较为突出。部分经管类课程的目标设定过于笼统或过于理论化，未能紧密结合行业发展和实际需求，导致学生完成课程后难以将所学知识与实际工作相结合。其次，教学方法的单一与僵化问题也不容忽视。尽管OBE理念提倡多样化的教学方法，但在实际操作中，部分教师仍固守传统的讲授式教学，忽视对学生实践能力和创新能力的培养，导致教学效果不尽如人意。此外，教学团队对OBE理念的理解不足也是一个亟待解决的问题。部分教师对OBE理念的理解尚浅，缺乏将其应用于教学实践中的能力和经验，导致教学效果难以达到预期目标。

3.OBE理念下经管类课程教学督导的改进措施与展望

为应对上述挑战与问题，需采取一系列改进措施。首先，加强OBE理念的宣传与培训，通过举办讲座、研讨会等活动，提高教师和教学管理人员对OBE理念的认识和理解，推动他们转变教学观念，积极践行OBE理念。其次，高校应加大对教师进行教学研究和改革实践的支持力度，推动OBE理念在教学实践中的深入应用。第三，构建科学的评价体系也至关重要。应根据OBE理念的要求，建立科学、有效的评价体系，明确评价体系和方法，确保评价体系的客观性和公正性。此外，还应加强对评价体系的反馈和应用，促进教学质量的持续提升。

展望未来，OBE理念下经管类课程教学督导将致力于深化教学改革，推动课程目标与行业需求更加紧密地对接。同时，将更加注重对学生实践能力和创新能力的培养，以提高学生的综合素质和就业竞争力。此外，随着信息技术的不断发展，教学督导将积极运用大数据、人工智能等信息技术手段，提高督导工作的效率和准确性，为教学质量的持续提升提供有力保障。