——学前教育专业教研室线上教学情况调查与质量分析

一、引言

因新冠疫情影响，在2022年春季学期伊始，按照学校部署，学前教育学院学前教育专业线上教学工作全面展开。结合专业教学实际情况，本学期学前教育专业课程全部使用超星平台授课，首次线上开课顺利。与传统课堂相比，线上教学对教师的教育教学能力要求更高，挑战更大，当教师无法第一时间了解学生反应和接受程度时，就需要更多的分析和判断，并需要寻找相应的教学资源支撑课程的饱满度。因此，线上教学迫切需要对教情和学情进行深入有效地分析，以保证“知己知彼，百战不殆”。

我院学前教育专业教研室成立于2021年9月，自成立以来始终以团队向心力、教学提升力、组织管理力、教育科研力、终身学习力为建设宗旨。教研室现有成员13人，专业身份多元，涵盖教育学、心理学、艺术学、医学等多个学科领域。在读博士2人、域外学习和教学经历3人、拥有教育实践背景4人。目前已取得“中国学前教育研究会”团体会员单位资格、是教育部首批新文科研究与改革实践项目主要成员、2021年度国家社科基金教育学一般项目主要参与单位，已获批中国学前教育研究会“十四五”规划课题两项，出版教育类著作一本，发表学术论文两篇。为了全面提升我院的教育教学质量，认真分析线上教学工作中存在的问题，切实提高教师教育教学水平，近日，学前教育专业教研室对已开展的“教育学基础”“婴幼儿心理学”“幼儿教师师德修养”“中外教育史”“幼儿园一日生活流程与指导”“绘本选择与阅读指导技术”六门专业课程线上教学工作情况进行系统调查，以了解学生对课程的满意度，查找存在的问题，便于下一步有的放矢地改进教学环节，巩固教学效果，提高教学成效。2022年3月14日，教研室统一组织了面向2021级学前教育专业82名本科学生的学情调查，回收有效问卷75份，问卷回收率达91.46%。在统计调查结果的基础上，教研室组织任课教师进行了教学研讨，对存在的共性和特殊性问题进行了原因分析，明确了下一步教学的努力方向，以使接下来的教育教学工作能更加行之有效。

二、调查结果与分析

本次调查问卷共计24道问题，旨在通过此次活动了解线上教学的效果、学生对线上教学的满意度、并收集学生对教师教学的建议。

（一）“教”的情况分析

问题1.“我”对线上教学的总体满意程度。

总体而言，学院学生对线上教学的总体满意程度较高，达到了90%以上，大部分学生都能接受线上教学的方式。

问题2.“我”可以理解教师的授课内容。

调查结果表明，学生对教师授课内容的满意度达到100%，其中85.33%的学生对教师授课内容的讲解表示很满意。这要求教师在授课过程中还要注重教学方法的多样性使用，能够突出教学重难点。

问题3.在线上教学过程中，教师能对“我”的学习状况进行有效关注。

相比于线下教学，教师对学生的关注不再是面对面的，是以网络为途径的间接的联络。在这种情况下，教师主要通过在线课堂提问和课后答疑表达对学生学习状况的关注。其中98.67%的学生满意教师对自身学习状况的关注，整体满意度较高。

问题4.“我”对教师在超星平台上投放的学习资料表示满意。

充足的线上资料可以很好的帮助学生梳理所学知识，建构知识框架，也是对线上课堂教学的补充，充足的线上资料投放是学生学习效果的保障。从本题的反馈，可以看出85.33%的学生对于平台上投放的资料很满意，教师材料投放情况较好。

问题5.教师线上教学使用的PPT，知识点清晰、明确。

PPT课件呈现是线上教学不可缺少的一环，课件呈现是否清晰明确也是线上教学效果的重要衡量标准之一。清晰的PPT课件能帮助学生建构完整的知识框架，促进新旧知识的联合，更好的同化新知。从本题的反馈，可以看出92%的学生对教师呈现的PPT很满意，PPT课件呈现效果很好。

（二）“学”的情况分析

问题1.在线上教学过程中，“我”可以认真听讲。

本题的调查结果显示，有98.67%的学生对自己线上听课效果表示满意，学生听讲情况总体较好。

问题2.“我”能根据教师的授课进度，在课前进行很好的预习。

教师在上课之前都会把相应的材料提前上传平台，以便学生预习。多数学生都能在课前进行预习，其中98.67%的学生对自己课前预习的情况表示满意。

问题3. “我”能根据教师的授课进度，在课后进行及时的复习。并能按时完成教师布置的课后作业。

线上教学资源的投放有助于学生进行课后复习，学生可在平台下载电子教材和授课PPT，以此来完善知识结构框架。从本题的调查结果，可以看出有84%的学生对自己课后复习的情况表示非常满意，16%的学生表示很满意。同时，教师通过超星平台投放在线作业及讨论区，以便了解学生的课后复习动态，反馈学科知识的掌握情况。大部分学生对于教师布置的作业都能按时完成，86.67%学生对自己课后作业的完成情况较为满意。

（三）“我”对教学的建议

学生们也对已开课的六门专业课提出了宝贵的建议。主要集中在以下几个方面：

u希望课堂能更有趣些。

u希望老师可以通过更多生动有趣的例子讲解。

u希望更多的了解幼儿园的日常生活。

u希望老师能用更多的视频来支撑教学。

u希望老师将PPT内容完整投放到平台上。

u希望老师课上能多留些时间记笔记。

u希望老师能提前下发上课时所需资料。

三、结束语

此次问卷调查，专业学生参与广泛。从问卷反馈的数据来看，专业教学的线上授课总体效果较好，大多数学生持肯定意见，教学运行平稳。学生是教学的对象，是课堂的主体，也是培养目标的落脚点。教师的“教”与学生的“学”最好的关系就是教学相长。“以学生为本”的教育理念的确立，需要教师时刻面向学习者、面向betway人工客服 目标的实现，关注学生的学习状态和学业进程，回应学生的所思所想，及时调整自己的教学行为。本次调查问卷收集到的学生针对不同科目教学提出的具体意见，教研室已将相关建议反馈给对应教师，任课教师纷纷表示将会在后续的教学工作中不断改进。疫情有反复，“教”“学”无止境。学前教育专业教研工作将以学校质量文化建设的要求为指引，以实际行动促进教学质量提升、促进betway人工客服 质量提升。