“试验设计与统计分析”是运用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调查资料的一门课程。本课程按照循序渐进、强化基础、先易后难、注重实践的基本思路，从试验设计与统计分析的概念、发展历史、基本作用出发，在介绍抽样方法、数据资料整理特征数计算、概率和概率分布的基础上，重点对统计推断、方差分析、回归与相关分析及常用试验设计与统计分析进行详细讲解。

“试验设计与统计分析”课程属于数理统计学的一门分支课程，而部分学生存在数学基础薄弱的问题，本课程采用了跨校修读学分的教学改革模式，线上资源是依托于辽宁省金课平台网络教学平台，沈阳师范大学“概率论与数理统计”教学团队的线上资源，可以很好的给予学生数理统计方面知识的补充。

通过本课程的学习，学生能更好的掌握准确处理和分析试验数据的能力，为学生毕业论文、从事科研活动打下基础，课程团队教师对超星课程平台进行了搭建，利用超星平台进行课程内容及数据处理软件应用方面知识的扩充，同时利用平台进行考勤、小组讨论、随堂测试、课后作业、辅导答疑、期末考试等。

为了更好的了解同学们对课程的教学建议和学习需求，以便为教学改革效果提供依据。课程团队对课程定位、学习目标、课程重要性、教学内容、教学方式方法、学生学习效果、影响学习效果的因素以课程思政效果等问题进行调查。目前收到有效调查问卷220份，通过客观的调查数据，反映出课程改革的成效及存在的问题如下，并将据此做进一步改进。

一、调查问卷及结果

二、调查结果的分析与思考

此次调查结果表明，大部分学生能够明确认识到“试验设计与统计分析”课程对专业学习、完成毕业论文、从事科研活动的重要意义，学生的学习目标较为明确。

调查结果发现，有71.36%学生表示线上线下混合式教学对学习这门课程帮助性很大，学生表示通过线上跨校修读，进行课前预习可以弥补学生数学基础薄弱的问题，再通过课后教师自建超星平台课程资源的补充，大大提高了学生的自学能力，也拓宽了课程的深度和广度。

在“本课程中软件操作指导和统计试验演示是否能够让您更好的学习本课程”问题中，有98%以上的学生期望课程教学方式为在课堂上讲授和实验穿插进行，这一结果从侧面反映出目前理论和实验完全分开未达到学生学习的需要。

在课程教学环节满意度调查中发现，大部分学生认可教师讲授与自我学习相结合的教学模式，反映出学生不仅仅依赖教师讲授，而是有着较强的自我学习意识。

在学生学习薄弱环节的调查中发现，55.91%的学生认为自己数学基础薄弱造成学习难度大，24.09%的学生认为计算机操作不熟练使他们在该门课程学习中阻碍。

通过以上问题的调查结果，课程团队教师应加大跨校修读学分在总成绩中的比例，督促学生查缺补漏自己的薄弱环节，另外，加大对学生辅导答疑的频率，针对共性问题多做知识点的讲解和应用。通过对课程思政学习效果的调查可以看出，通过课程思政的讲解，学生们的社会责任感、专业热爱度、文化素质、专业素养、职业道德等方面的素质均有一定的提升。

同时通过学生对教师的需求调查可以看出，学生们不仅仅需要教师对于课程知识点及应用方面的指导，还需要教师对学生学习效果及进步的反馈。今后，在接下来的教学过程中，课程团队教师要更加关注学生的学习心理，努力发掘学生的优势，帮助学生解决学习问题，肯定学生的进步。

教无定法，学无止境。通过此次调查问卷，“试验设计与统计分析”课程团队教师更加充分地了解了学生目前学习需求和课程改革的效果。在今后的课程教学中课程团队教师应该根据当前的学生特点，不断改进教学方法，提高课程教学质量，这样才能培养出符合社会发展需要的高素质人才。

生命工程学院于方园